Surse
08/09/2026
08/09/2026
08/09/2026
Raportul PISA 2025 publicat de OCDE indică o situație alarmantă pentru elevii români: performanțele sunt sub media țărilor OCDE în matematică, lectură și științe, iar numărul elevilor aflați sub nivelul minim de competență este semnificativ. Conform datelor, 52% dintre elevii români nu ating nivelul minim la matematică, 48% nu ating acest nivel la citire, iar 46% nu ating nivelul minim la științe, ceea ce sugerează un nivel ridicat de analfabetism funcțional.
În paralel, doar 48% dintre elevi ating nivelul minim în matematică, 52% în lectură și 54% în științe, în timp ce mediile OCDE pentru aceste domenii sunt 65%, 69% și 74%, respectiv. Datele provin dintr-o lotă de 10.362 de elevi de 15 ani, din 321 de școli din mediul urban și rural, colectate în perioada 12 mai – 9 iunie 2025.
Rezultatele evidențiază, de asemenea, o creștere a decalajelor între diferite centre școlare și, în general, între elevii din medii socio-economice diferite. Reacțiile publice au fost puternice: lideri politici și experți atrag atenția asupra necesității de investiții sporite în educație, reforme structurale și măsuri pentru reducerea inegalităților.
În centrul dezbaterilor apare ideea că simpla evaluare nu este suficientă: este nevoie de acțiuni coordonate la nivel național și local pentru a refocaliza resursele, a îmbunătăți pregătirea cadrelor didactice și a sprijini elevii aflați în risc. La Craiova, discuțiile locale se îndreaptă spre adaptarea programelor la contextul local și consolidarea parteneriatelor între școli, comunitate și familii pentru a răspunde acestor provocări într-un plan sustenabil pe termen mediu.
